La enseñanza como vocación

La enseñanza como vocación

Como futuras Educadoras, es de gran relevancia tener en consideración algunos conceptos generales que engloban el llamado de vocación que debiese nacer en cada una de nosotras, al entregar años de nuestras vidas al servicio de la docencia, sin importar condición social y/o económica de los centros educativos a los que asistiremos, además de la remuneración.

Una perspectiva sobre la vocación:

Según el texto, la vocación describe el trabajo como una realización y un sentido para el individuo, de tal forma que ayuda a proporcionar un sentido propio de identidad. La actividad que se realiza, para ser considerada como un llamado a la vocación, debe tener algo más que un puro significado personal, para ser una vocación debe conllevar un valor social hacia los demás, la vocación va tomando forma a través de la interacción con la gente y a través de la voluntad de realizar muy bien el trabajo. Debe de ser educativa, constructiva, de utilidad para los demás, se expresa a través de un tiempo extenso, ya que una persona con una orientación vocacional hacia la docencia puede esperar y formarse durante años antes de emprender realmente su labor y, en una palabra, una persona no puede “desear” un sentido de servicio en su existencia, y despertarse un día y “decidir” que su actividad constituya un servicio Es por ello que la enseñanza y docencia no debe ser considerado como una simple elección entre una serie de trabajos disponibles en la sociedad mercantil.

La vocación y el profesor:

La docencia debe ser ese llamado que nos transporta a un bienestar social y propio. Como futuras Educadores debemos crear nuestro camino,  formando nuestra propia identidad, sintiéndonos identificados con nuestra profesión, la cual tiene una gran relevancia en la formación de los seres humanos. Hoy en día la carrera de Educación Parvularia ha ido perdiendo su peso, debido a la falta en las prácticas pedagógicas que se han visto esclarecidas en los medios de comunicación, la profesión es vista por la sociedad como algo insignificante, como un oficio de guardería de los niños.

                                                                                      La prospectiva:

Hace referencia a que en las prácticas docentes no existe diferencia del papel que desempeña cada profesor o maestro, independiente del contexto socio-cultural en el cual desenvuelve su labor, ni las diferentes necesidades educativas que tengan los alumnos.
Toda práctica pedagógica debe ser dirigida y realizada esperando que cada alumno llegue a comprender y aprender lo que se le pretende enseñar.

Además el amplio ambiente laboral y las diferentes experiencias educativas no debiesen interferir en la práctica pedagógica, ya que eso es lo que enriquece a los profesionales de la educación para sus futuras experiencias docentes.